最新语文早读课心得体会简短(汇总12篇)

语文早读课心得体会简短一句话

心得体会是分享和交流的重要方式，可以帮助他人借鉴和学习。首先，我们需要明确总结的目的与主题。接下来是一些专业人士的心得体会，对于我们在某个领域的发展具有很大的指导意义。

语文早读课心得体会简短篇一

通过对20xx年新修订版《义务教育小学语文课程标准》的学习，我加深了对新课程改革的理解与体会，进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。

新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法以：

2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准到达《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3、在准确把握教科书编辑思想根底上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取适宜的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改良课堂教学，提倡启发式、讨论式教学，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的时机，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高根本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根底；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高，新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步展开，这给小学语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。

我认为首先就是要由单纯传授知识向目标整体转为，弘扬人文精神，目标的整合具体表达在：语文教学内容上的整体观，要坚持知识传授，技能训练和智力开发的整体教育，语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学，讲与练，学与用的辩证关系；语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现知识能力的不断迁移。新课程标准仍然非常注重语文根底知识的学习和掌握，新课程标准对语文根底知识不但有具体的要求，还有量化标准。总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学气氛下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步！

语文早读课心得体会简短篇二

吃透教材，从学生已有的知识基础，生活经验，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。利用学生熟悉的生活实例来创设情境，把学生不易理解的字词，放在熟悉的课文中去理解;遇到重点词句要让学生用不一样记号标明，比如：动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记，以方便学生课下记忆。

让学生学会自主学习，带着问题去读课文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。

这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮忙。我也反思到在我的教学中存在很多的不足，还需要继续学习，不断提高自身素质和教育教学水平。

语文早读课心得体会简短篇三

汉语，是我们中华民族的一种文化标志。作为一个中学生，我们应该要把语文学好，但是很多同学不知道该怎样去学习语文，所以对学习语文的兴趣日益下降。我认为要想学好语文，除了认真听讲，完成课后作业之外，最起码要做到以下几点：

一是基础知识。基础知识考查的是对平常知识的积累掌握及其熟练程度。要想使自己的基础知识更广泛，就需要积累。在平常的学习过程中，遇到不认识的字，不明白意思的词语及时查工具书。注意标点符号的用法，病句的类型。基础知识的考察，也包括对要求背诵的课文的检查。这种分是易得的也是易丢的。要想把不该丢得分保住，就要熟背，每天看一看，背一背，温故而知新，以免由于时间的关系，冲淡了记忆。

在这里，我建议大家建立一个积累本，从平常记起，从点滴中积累。

二是阅读。阅读也是建立在积累上的。平常应该多读。要用心去读，读的不是有趣，而是内容。在平常多读的情况下，我们在考试时做阅读题就会很好地抓住文章所要表现的感情。

做阅读题，我建议先读一下题目，有了目标后，读一遍，就会留下一个对文章大体的感觉，然后再有选择的做阅读。先总体浏览一遍，在逐字逐句的看一遍，对拿不准的问题再看一遍。

在考试中，考分比例占的最大的就是作文了。

在发下试卷时，最好先看一下作文题目，然后再答题。这样，在自己答题的过程中，就会有一个构思，也许，在答题的过程中，就会有灵感，在做作文就比较容易了。

要想写好作文，还是靠积累。我们在平常时应该多读一些“开卷有益”的书，吸取他们的思想，汲取他们的精华，剔除糟粕。记住好词，好句。记住好的格式。把别人好的东西拿来，然后变为自己的。平常多写，多练，逐步提升。

有的同学错误的认为写好语文可以轻而易举，其实不然，要想学好语文，是平常的积累而成的，不是一两天就可以掌握的。

只要我们每个人都发现一套属于自己的学习方法，相信我们会学好语文的。

语文早读课心得体会简短篇四

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好，我叫管璐，是xx学校的学生。下面就由我跟大家分享一些学习语文、数学的心得体会。

先说说语文。我觉得语文的两大关键词就是积累和理解。

首先说积累，积累包括课内的积累与课外的积累。课内的积累主要体现在选择题和一些古诗文的默写上面，还有作文中运用课内素材。这些必须全部掌握，就要多看多记，关注课本和回归课本。高三的时候，我们在教室里一般都会有《现代汉语词典》和《古汉语常用字字典》，遇到不懂的字词或觉得有疑问的字词马上就查，并记到本子里，养成积累的良好习惯。比如大家碰见“列祖列宗”这个词的时候可能觉得没什么，但是大家能马上反应过来这个“列”是什么意思吗？其实它是各位的意思。那么这个就要求我们发现和积累。语文是一门与生活联系非常紧密的学科，所以课外的积累也至关重要，我们需要留意身边的一些人、一些事，拥有一份关心国家，关心他人的情怀。比如我家旁边有一个制衣厂，名字叫做“领与袖制衣厂”，就是把领袖二字拆开来，身边有很多这样的例子。我觉得高三不应该是完全封闭的，应该与外面有一些接触。比如我以前的一个习惯就是吃午饭的时候跟爸爸妈妈聊一些学校里的事情，听听他们讲的外面发生的故事，有时还把我听到的一些故事放到作文里。我身边有一些同学，每到语文考试前就疯狂背书，但是成绩仍然不怎么理想，停滞不前，而有一些同学显得很轻松，平常也不怎么花时间，但是成绩又非常好。在看我觉得这就和积累有一定的关系。我觉得考试前花大量时间疯狂背书，攻克默写填空是不怎么明智的。默写是不是我们上这篇课文或者早读的时候就应该解决的问题，花那么多时间是否会有些本末倒置，默写不过只有8分。我觉得考前更重要的是熟悉熟悉题型和解答过程等等。语文是一门灵动的学科，也有很强的技巧。对于语文的记忆和积累，每次少记几个，多记几次，效率会更高。我觉得少记几个，多记几次是语文和英语记忆的小窍门。

接着说第二个关键词理解。这里就结合语文的题型跟大家说说。语文里面的理解，反映在题目里面就是现代文、文言文、古诗文和作文题目的理解。理解就是让自己最大程度地贴近原作者的所思所想。对于文言文阅读，其实就是做好两个工作，一是课本内的积累，二是做题时要联系上下文。大家可以在课外找一些文章，当时我周围的许多同学都会读《古文观止》和读一些高考的文言文篇目，增强语感。这不仅对文言文很有帮助，并且许多同学还渐渐喜欢上古代文学。

对于古诗文现代文来说，其他的就不多说了，一个非常重要的工作就是题型的分类整理。这项工作一定要做，并且一定要大家亲手做。怎么做，就是拿做过的题目和答案进行题型分类，特别是拿高考原题。比如题目是考察文章内容，文章主旨思想，文章结构，还是其他方面，考察这些点，它的问法有什么异同，问法不同，答案有哪些异同。从中我们可以总结出许多规律，也就能形成许多答题的模板，包括从哪些方面说，怎么说，一般用哪些衔接词连接，这些能帮助我们最全面最清晰地回答问题。那么到实际考试中，就是先感悟理解，理解文章，划定好相应的区间，再借助模板，进行选择或者组织语言，这样就可以了。

那么语文的两大关键词积累和理解就说完了。另外，要快速提高语文成绩，大家一定要紧抓语文考试的两头，就是选择题和作文。选择题，大家一定要有高分意识，满分意识。我当时对自己的要求是36分的选择题至多只能错两个。那么对于作文，我觉得第一是审题，然后是逻辑和立意，最后是语言表达。审题也是一种理解，作文的审题一字不可漏，大家可以用指读法，特别是一些带有明显感情色彩和说明硬性要求的句子，弄错了非常可惜。比如20xx年江西高考作文的找回童年“找回”这个动词就很有值得品味的地方，和找到就有区别。“回”说明原来自己就有，然后失去了，才要找回，找到就没有这个意思。能写出新意是非常宝贵的，不能写出新意的话，就要更加注意其他方面了，比如采用最清晰的逻辑，最有说服力的论据，注意语言的多样化等等。

语文我就说到这里。下面说说数学，主要从以下几个方面说。

首先就是需要多做题，那么做什么题？我觉得整套题训练已经够多了，平常就挑一些散题做，练习册没必要全做，就找自己看似会做，但是就是不够熟练，或者极其容易做错的题做。自己已经掌握的就没有必要再花费大量时间。难题主要也就是拓宽自己的视野和锻炼自己的思维，对于大多数同学来说没有必要做太多。多做题，多总结归纳。我当时晚自习一般是四节一节半到两节花在数学上，这里也涉及到一个时间分配的问题。怎么样高效率地做事，合理的利用好零碎的时间。我觉得我高中的学习效率可以说比较高，我的作业主要是在晚自习期间完成的，几乎没有再带回家里，回到家就翻一翻课外的一些杂志名著，11：30之前睡觉，养成规律的作息时间。晚自习我一般会先完成数学作业，因为它需要有严密的思路，所以用两节晚自习的大部分时间完成。剩下几分钟零碎的时间就做一篇英语阅读理解或者选几道英语，综合的选择题来做，因为它们花的时间比较短，上一题到不需要连贯的思路。这样有计划地做事，根据不同学科的特点分配自己的时间，效率就会高一点。说到数学，绕不过去的一个问题就是细节的处理和把握。数学是一门非常严谨的学科。每当我滴水不漏地完成一道数学题的时候，感觉就跟动手做成了一件完美的艺术品一样，会有很大的成就感。对于数学，我觉得我们每个人都要有对自己会做的题目一定要完全做对的要求。把会做的题做对，甚至可以说成是数学做题中一种难得的品质。这里就有几点要注意的问题，都是我以前经常出现很严重问题的地方。一个是计算。计算出问题实在是很遗憾。这个问题只有多练，我们去年就做了非常多圆锥曲线这类的相对计算量比较大的题目。

二是步骤的书写。我觉得这里很讲究艺术，什么东西该写，什么东西可写可不写，上一步到下一步有没有直接的逻辑关系。解决这个问题我觉得大家可以多看看老师的板书。期末复习的时候一般老师板书都会非常详细，这里有很多可以学的东西。当时期末复习的时候有时觉得老师说的题目我都会了，然后他写的板书，讲的卷子很多都没有认真听。这时候回想起来，其实真正掌握了没有，不是看听懂了没有，而是看自己能不能表达出来，自己能表达出来，比能听懂要求的能力要高很多。其他学科也是这样。

三就是一些易错易漏点。这里也就与归纳整理相联系了。数学的归纳整理，包括一些非常经典的题目，新颖的题目和自己的错题。对错题来说，首先要弄清是怎么错的。会做的做错了还是不会做的做错了，还是根本没做完，不会做的是上课没听懂还是题目太难，超出了能力范围，没做完是时间安排的问题还是做题的技巧不够。进行分类以后，然后再加以调整。不要让自己成为错题本的奴隶，有些同学的错题本做得太精致了，比如用黑笔写题目，用蓝笔写过程，一步都没有落下，用彩色笔写题号，写完以后在错的地方用红笔很小心地画一个圈圈，写上“错因：计算错误”。我认为如果只是计算问题，就没必要再写到错题本了。花了大量时间整理错题本，却只是将它束之高阁，一点用也没有，把题目写进本子里只是一小步。错题本剪一下题目，一般再写一些大致思路就可以了。不必要每个步骤都写出来，当然对步骤书写要求比较高的题目除外。只要自己看得懂就可以了，自己容易做错的标注显目一点，错题本是自己的，不是别的同学的，更不是老师的。错题本的核心就是思路和易错易漏点。很多时候看老师解题能听懂，觉得这个很简单，过几天自己就又不会做了，这说明解题思路没有完全掌握。数学错题本我觉得是用来当练习做的，而不是当错题看的。做可以检验效果，不断优化解题思路，看看真正掌握了没有，看的话不会有那么专注。我的数学错题本大本子30页左右，不算多，但是至少前后重新做了5遍。到最后高考数学我是接近满分的。然后说说考试时的心态。我觉得这点在数学上会比较明显一点。首先是要明确自己的定位。其实这一点我觉得在整个高中生活都是至关重要的，对自己的实力和做得不够好的地方要有清晰的认识。对一张数学试卷来说，我的目标是把整张试卷都做完还是写完答题卡的第一面就可以了，就是怎样实现自身的利益最大化。数学是极需要平静稳定的心态的。数学有一段时间的卷子比较难，平常的话我都是50分钟写完选择填空题，但是那时候不够时间，就比较急躁，跟小孩吃饭一样，虽然很快，都吃完了，但是饭粒东掉一颗西掉一颗，漏洞和错误百出，结果还不如认认真真只做完做对第一面，做完第一面，也可以拿下一百多分了。所以大家面对这种情况时要冷静下来，要有充分的自信，一点一点做对做好。

去年的这个时候也就是寒假我把所有的数学书都看了一遍。补了很多自己容易漏掉的知识点，更加清楚了数学的逻辑思维过程，对中学数学的整体框架有了一定把握，所以我觉得把数学教材看一遍也是很有用的。

我对数学的一点感想就说到这里。以上说的只不过是我结合自身经历的一些认识体会，仅供大家参考。最后，祝大家好运。谢谢！

语文早读课心得体会简短篇五

在我高中三年的学习生涯中，每天最让我期待的一堂课就是语文早读课。这堂课让我收获了很多，不仅提高了我的语文水平，也让我从中汲取到了许多人生智慧。

首先，语文早读课让我更加深入了解汉字。每天早上，老师都给我们分发一些古代的诗文，让我们自己阅读并解释词义，我学到了很多不常见的汉字及其使用方法。此外，古代诗文也让我更好地理解了古人的生活习惯和价值观念，让我更加虚心和包容。

其次，语文早读课让我喜欢上了朗诵。在这堂课中，老师不只是要求我们阅读完一些文章，还要求我们尽可能地朗诵出来。这让我得以锻炼自己的口才和表达能力，使我在面对公众场合时更加得心应手。

除此之外，语文早读课还让我接触到了许多经典名著，例如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等，这让我更好地了解了中国传统文化。更重要的是，这些名著中蕴含的智慧也让我深受启发，让我在成长道路中更加明确了自己的方向和目标。

总之，语文早读课让我受益匪浅。它不但提高了我的语文水平，也让我从中汲取了许多人生智慧。我相信，在未来的生活中，这些智慧都将成为我人生旅途中不可或缺的财富。

语文早读课心得体会简短篇六

经过这一期的课改教学工作实验，我收获很大，其中有喜有忧，有笑有泪。现把我的心得体会总结如下：

实施课改以来，我收获最大的就是自己的角色转换了。我由原来的主讲者变成了组织者、合作者。课堂气氛活跃了，学生的个性得到张扬，学生的特长得到发挥，学生的才能得到展示。

教师已成为学生最真诚的合作者，最谦虚的倾听者，最具慧眼的"伯乐"。教师的角色开始由"居高临下的权威者"向"平等中的首席"悄然转变；开始由传授者向促进者悄然转变；开始由管理者向引导者悄然转变。这种悄然的转变还体现在，教师由以往的单兵作战向紧密合作过渡；由画地为牢向资源共享过渡；由囿于教材向开发课程资源过渡。教学方法开始呈现出多样化趋势，教师们不再拒绝一个问题的多种解法，也不再拒绝超乎常规的奇思妙想，多样的教学方式使学生对学习产生了浓厚的`兴趣与期待。

课堂上，我与学生一起摘汉字果，猜字谜，教与学的活动在师生的互动合作中变得生动有趣，激活了学生的思维，凝聚了集体的智慧，提高了学习的效率。我还常常和学生一起排演课本剧，共同动手布置识字园……教师与学生的合作学习，是一种启发，一种帮助，也是一种人文关怀，它构筑起了民主的课堂氛围。课堂上，老师用微笑安抚学生回答问题时的紧张情绪，用竖起的拇指赞扬学生的点滴进步。

新课改实施以来给学生带来的最大变化是，开始尝试自主合作与主动探究所带来的愉悦和成功感。学生的学习行为开始由"被动"转向"主动"，接受式学习不再独唱主旋律，探究式学习、体验性学习和实践性学习的介入，与接受性学习交相呼应、相辅相成。

课堂上老师可以提问学生，学生当然也可以考一考自己的老师，老师蹲下来和孩子说话，师生共同研究探索，共同读书学习。在一节语文课上，我正讲述着课文知识，一个孩子的突然"问题"使我措手不及。我没有恼怒，没有训斥，而是坦率地承认自己的"无知"："对不起，我也了解得很少，但我们可以一起去研究。"

在班级管理中，我们实行小组合作制，组与组之间，生与生之间，既相互合作，又互相竞争，他们内心有着想展示自我的渴望与冲动，因而我给学生提供了一个丰富多彩的展示平台，鼓励学生用适合自己的方法和策略来汇报小组和个人的成果，以便使不同类型的学生都能发挥自己的潜能，都能从合作探究中获得收益。善于表演的同学，可将文中的精彩片断改编成小品；心思细腻，不善言辞的同学可写成日记，利用课前几分钟朗读展示；大胆泼辣的同学让他们在讲台上背诵或演讲，以展示思想。这样每个学生都体验到了成功的快乐。

总之，教育是儿童的教育，课程是儿童的课程，教育应向学生生活世界回归，教育的根本任务是把学生培养成幸福的人。升华教育理念，保持与时俱进，为教师的发展而学，为学生的发展而教。教师与新课程同行，与学生共同成长。

语文早读课心得体会简短篇七

20xx年7月21日，在xx教育局基教科的主持下，我在凯里一中一楼会议室参加了20xx年暑期初中语文新课程培训，授课教师是xx附属学校中学部xx老师，讲解的内容有：人教版义务教育课程语文实验教科书八年级语文教材解读与教学、全册教学内容勾勒各单元解读、写作教学、个人教学体会，在这次培训中，我感受颇深，体会如下：

xx老师从教材运用观念上引导讲解，他说：教师应当既是教材的使用者，同时更应当是积极的再建立者。从不同的角度分析，在认同感的前提下，兼以疑心、批判以及加工和完美的眼光来运用。在使命感的前提下，最大限度地实现教师、教材与课堂需要的统一。

接着从教法实施观念上作详细介绍，始终围绕“不失掉语文性”来合理地建构效益最大化语文课堂。一是重新揣摩语文教学的`内涵，即语文的文字性、文学性、文化性。二是重新确立现代语文备课观，表达教师个性、班级个性和教科书个性的共振。三是重新思考现代课堂关系学，优质的语文课堂应当是师生关系最和谐的呈现。四是重新理解语文教学效益观，学生语文课堂学有所获，学生语文能力开展了。

（一）现代文阅读教学，应当始终抱有把课文教薄和把课文学厚的辩证统一的初衷。

（二）文言文阅读教学，力求在虚与实之间去寻找一种合理的契合。

（三）新旧诗阅读教学，将自我感悟作为一把最珍贵的钥匙坚决地交到学生手中。

（四）口语交际的教学，最好的口语交际应在每一节课堂和课堂之外。

（五）综合性学习教学，结合实情，把握分寸，量力而行，谈话结果。

（六）提示与注释教学，是培养学生学会自我阅读的第一道门槛。

（七）练习的处理教学，是教师备课的前提，学生自学的提纲，教学效果的准绳。

（八）课外阅读的教学，教师口中有黄金。

（九）背诵及朗读的教学，学生口中有黄金。

（十）写作与指导的教学，左手个性，右手标准，我为圆心，生活化源。

写作教学要把握中学写作与指导教学的倾向，即左手个性，右手标准，我为圆心，生活化源。坚持兴趣第一原那么，要掌握教师、时机、素材、评价、环境的五个因素。鼓励个性化写作，即从以下几方面入手：

一是无压力写作状态，享受写作乐趣；

二是我手写我心，让写作变成宣泄情感的方式；

四是为标准化写作提供前提。

以我为圆心，充分开掘写作的可利用诱导因素；教材、时代和地域因素，进展标准化写作指导，充分利用身边资源引导学生写作，进展尝试作文。

语文早读课心得体会简短篇八

语文一直是我的强项，也是我非常喜欢的学科之一。在学习语文的过程中，我不断地探索，不断地思考，积累了一些自己的心得体会，这些感悟伴随着我成长，也让我更深刻地理解了语文。

第一段：研读经典著作，提高阅读能力。

阅读是语文的基本功，也是实现语文素养的前提。在学习语文的过程中，我领略到阅读在语文中的重要性。我积极地研读各个领域的经典著作，在不同的阅读中学习到了很多。比如，在研读《红楼梦》时，我学会了怎样看待人际关系、心理与情感等方面，同时也学会了用一些比喻、拟人、反问等修辞手法来丰富自己的语言表达。阅读让我在学习语文的同时，也获得了其他学科方面的知识。

第二段：广泛阅读，丰富语言知识。

在阅读经典著作的同时，我也广泛阅读各类作品。这些作品涵盖了文学、历史、哲学、艺术和科技等各个领域。通过广泛阅读，我开阔了自己的视野，也拓宽了自己的语言知识。在阅读中，我能够学习到新的词汇、表达方式和语法知识。这些知识为我在写作、阅读和口语表达上提供了丰富的素材和支持。

第三段：提升写作能力，不断练习。

在语文学科中，写作是其中的核心内容。是对学生语文素养考核的重要手段。在我的学习过程中，我不断的提升自己的写作能力。我善于观察身边的事物、思考人生哲理和学习经验等，以此来积累写作素材。同时我也注重写作的技巧和方法，学习用好词、好句和好段落来达到表达的目的。通过不断的练习和提高，我的写作能力得到了极大地提升。写作成为了我的一种自我表达的方式。

第四段：注意语言细节，提高语言修养。

语言细节是语文学科中非常重要的一个方面。这些细节如标点符号、词汇搭配、上下文语境等，都能够影响语言的表达效果。在语文学习中，我不断提示自己对语言细节的重视。在写作中，我会仔细斟酌每个词语的用法和搭配，以期达到语言的优美和准确。这些注意点让我在语言表达和语文素养方面得到了大大提高。

第五段：让语文兴趣变为生活习惯。

最后，我想说的是，语文学科并不是一门枯燥的学科，它能够让我们感受到语言的美妙和丰富性。在学习语文的过程中，我学习到了如何在实际生活中运用语文，比如写类似信件、邮件等，甚至是参与社交媒体交流。这些做法让我对语文充满了兴趣和习惯。现在，我会不断地尝试新的写作方式和方法，将语文结合到自身的生活中，做到真正的“终身学习”。

总之，语文学科是一门非常重要、崇高的学科，它能够培养我们的语言修养和思考能力。通过学习语文，我不仅收获了知识和成长，同时也拥有了一种美好的心灵感受。而这种心灵感受，也激发了我更深刻地探索语文的动力和信念。

语文早读课心得体会简短篇九

最近在学校的语文早读课中，我受益匪浅。在老师的引领下，我深刻认识到了语文学习中的重要性和方法，体验到了语文之美。这让我意识到，在日常生活中，我也应该加强语文学习，提高语文素养。

首先，语文早读课教会了我如何正确理解文本。我们在课堂上读了很多课文、诗词，老师引导我们理解每个字、每个字句，揣摩课文背后的道理、情感和价值，这无疑提高了我对文本的理解能力。因此，我开始意识到，在阅读书籍杂志等文本时，应该认真读完，并进行思考和领悟。

其次，语文早读课让我学会了细品文化之美。语文学科内容涵盖着中国传统文化的精髓。在早读课中，我们既接触了古代文人骚客的诗词文学，也了解到了现代文学名家的作品。这让我感受到了中华文化之深厚、语文魅力之广泛。因此，我开始关注文化热点话题，多读书，多了解文化艺术，从而提高自己的修养素质。

最后，语文早读课让我理解了语文学习的重要性。语文是人类交流的主要方式，是知识得以传递的重要工具。语文学习不仅仅是在于单纯的掌握阅读写作技能，更是人类文化智慧的传承与更新。因此，我开始注重加强阅读训练，提升口语表达能力，同时也自觉避免使用网络用语，保持语文素养的纯洁性和规范性。

总之，在语文早读课中，我获得了对语文学科的重新认识和评价。我深刻体会到了语文对于我的人生意义和启示。因此，我要把语文早读课的学习经验，运用到日常学习之中，守护我心灵极光，成为人类文化传承的佼佼者。

语文早读课心得体会简短篇十

x月，在温润的春光中，我们语文组在校园领导的关心下，在我们县城的xx校园，有幸观摩了市教研室组织的三节公开课，其中有阅读课、古文复习课、作文课。同时也悉心听取了专家的对这三节课的精彩点评。学习之后，获益匪浅，现将体会和心得整理如下：

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”新课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。

但要注意的是教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：语文教学的根本在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。

时下语文课堂中的有些做法值得反思。有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在削弱基础，淡化知识。课堂上个性重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础知识教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平时教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热热闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。试想，如果一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。如果我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础知识的掌握和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。

因此，教学中要扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本潜力的培养，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，真正做到了语文的人文性和工具性的统一，语文教学的理想境界才有可能实现。

新课程下的教学设计注重生成与建构，淡化预设与讲授。课程改革要求课堂教学要体现以学定教，因需施教，增加灵活度。教师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进行自主学习。

“把语文课堂交给学生”，许多教师经过短暂的困惑后立刻理解下来并付诸实践：既然要把课堂上的时间交给学生，岂不正好解放了自己吗于是出现了一种我们不愿意看到的现象：老师讲授少了，课堂上乱烘烘的讨论看似热烈却没有主题，学生海阔天空胡言乱语还受表扬说有创新。课堂上教师淡化出场，一切让学生自己说了算。如在文本的诵读与理解中，在没有充分引导虚设情境的状况下让学生“想读哪一段就读哪一段”，“想和谁交流就和谁交流”，“用自己喜欢的方式来交流读书感受”，而教师又不能及时发挥主导作用，一堂课给学生超多的时间自读，终结是：甲也正确，乙也不错，丙很好，丁真棒。整堂课学生跑野马，想说啥就说啥。一节课上完了还弄不明白老师想在这节课上完成什么任务，到达什么目标。

语文早读课心得体会简短篇十一

中华汉字，记载着我们民族的物质和精神的历史，蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，沉淀着中华五千年的古老文明，蕴涵着博大而丰满的精神元素。

语文的学习，更应该走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……。

我的20xx年，让我认识到更正确的学习态度。20xx年，让我想了那么多，曾经觉得这个词富有诗情画意，又显得美好而贴切;曾经无数次在脑海中闪过对20xx的憧憬与期待;现在它让我觉得心疼和伤感，在这似水的年华间那“加强语文学习，提高语文成绩”只化作一种响亮的出现在我身边。

没有什么好抱怨的，这是谁的错呢?当拿起语文书，心里还不停的算的x+y=?，要不嘴里就喃喃的背着abc，本都被压的喘不过气的我，却还要为那新添的物理去加油、努力。这三门功课的重要让我不敢放松警惕，势单力薄的语文便成了撒气的“工具”。

多次在语文上的失败，让我懂得语文的重要性;在品位语文的过程中，了解到语文给人的温馨。面对浩瀚、广袤，面对博大、精深，面对通脱、顿悟，时而有感于天空的美丽湛蓝，时而游刃于岁月的苍桑巨变，时而漫步在山野小径，时而徜徉在河边草滩。上下五千年，纵横八万里。从仓颉造字到当代美文，因为语文，人类才有了沟通与交流，也更加增进了彼此间的情感;因为孔子、因为沙翁、因为高尔基，世界也更加灿烂!

总之一切的一切，都愿向语文去诉说。

我只觉得语文――它是一种情感、一种思想、一种精神、一种观念。也许是语文太深奥了，其实，语文里的一个字、一个词、一句话，就是一个故事、一段箴言、一副良药;也是一个启示，一段警语，一个提醒。

语文真诚地记录着人类前进的.脚印，语文悉心关照着宇宙变迁的神韵，语文永远承载着历史悲壮的歌喉。语文之妙，长歌短咏，气象万千，美不胜收。

又是一年，即将为之画上句号，让人感触良多，却欲语还休。也许时光并不是一去不复返，它只是从我们眼前逃开，却转身藏进我们心里。展望新的一年，却又往往伴着对逝去的探本求源，感时伤怀;也带着许许对来年的盼望与期待。

学习语文，决不是一朝一夕，也不是“三天打鱼两天晒网”，而是一个日积月累的长久过程;提高语文成绩，并不是拘泥于做习题，也不仅限于呆呆的背课文，而是一个长久“储蓄”的历程。

在积累和“储蓄”的漫长过程中：

应该承认自己的平凡，但决不苟同与平庸;可以默守平淡，但时时不忘为自己喝彩――。

做一株幽香的百合，绽放在语文的花海!